\u00c0 l’ALA, nous c\u00e9l\u00e9brons les \u00e9tudiants, leurs id\u00e9es, leur \u00e9nergie et leur engagement envers la communaut\u00e9. Pourtant, derri\u00e8re nombre d’entre eux se trouve un enseignant qui a vu ce potentiel en premier, quelqu’un qui a cru en eux et les a pouss\u00e9s \u00e0 aller plus loin. <\/p>\n\n
L’enseignement \u00e0 l’ALA est plus qu’une question d’expertise, c’est une question de connexion. Nos enseignants sont des mentors et des guides qui cr\u00e9ent des espaces o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent poser des questions difficiles, prendre des risques et commencer \u00e0 comprendre ce qu’ils deviennent. <\/p>\n\n
Dans cette vid\u00e9o, deux membres du corps enseignant reviennent sur cette exp\u00e9rience : Eunice Chilimanzi, pr\u00e9sidente du d\u00e9partement d’\u00e9criture, et Leslie Moloto, de la facult\u00e9 de physique. Ils parlent avec honn\u00eatet\u00e9 de ce que signifie enseigner \u00e0 l’ALA et de la fa\u00e7on dont leurs \u00e9tudiants les ont fa\u00e7onn\u00e9s en retour. <\/p>\n\n
Leurs r\u00e9flexions nous rappellent l’influence des enseignants, qui fa\u00e7onnent non seulement les parcours scolaires, mais aussi des vies enti\u00e8res.<\/p>\n\n