La semaine dernière, Edward Ndopu, étudiant sud-africain de l’ALA, a lancé la « Stratégie mondiale pour l’éducation inclusive ». Edward, qui vit avec un handicap et doit se déplacer en fauteuil roulant, souhaite que davantage de possibilités d’éducation soient offertes aux enfants vivant avec un handicap dans les pays en développement, enfants qui, aujourd’hui, ont rarement, voire jamais, l’occasion de fréquenter les écoles ordinaires.
Le message d’Edward a trouvé un large écho. Edward a pris la parole lors du Forum économique mondial qui s’est tenu au Cap en juin 2009. Il a parlé de la GSIE à une station de radio locale à Johanesburg. Edward a été invité à transmettre son message à la réunion mondiale des jeunes du PNM pour un avenir durable, qui se tiendra à Bari, en Italie, en janvier. Cette réunion est organisée en collaboration avec la Banque interaméricaine de développement, l’OIT, l’UNESCO et UN-HABITAT, entre autres.
Vous pouvez visionner le discours percutant qu’Edward a prononcé lors du lancement.
Vous trouverez ci-dessous la transcription du discours qu’Edward a prononcé lors du lancement du GSIE :
À la suite de ma participation au Forum économique mondial sur l’Afrique en juin 2009, la presse m’a décrit comme « un jeune homme remarquable [qui est] gravement handicapé et confiné à un fauteuil roulant ».
À cet égard, permettez-moi de rectifier le tir. (1) Je ne suis pas handicapé, je vis avec un handicap. Le premier me définit par mes limitations, tandis que le second me définit en dépit de mes limitations. (2) Je ne suis pas confiné à un fauteuil roulant ; j’utilise un fauteuil roulant pour me déplacer. Le premier terme suggère que j’ai été emprisonné dans une vie de misère sur des « roues », tandis que le second confirme que mes « roues » m’ont en fait donné une vie d’indépendance relative. Et (3), il est crucial de faire ces corrections, car elles vont au-delà de la sémantique du politiquement correct. Ces corrections sont faites pour raconter une histoire différente de celle à laquelle nous sommes habitués – l’histoire d’un monde dans lequel le contenu du caractère d’une personne l'emporte sur son apparence physique.
Mon histoire est la suivante…
Je m’appelle Edward Ndopu. Aujourd’hui, je vous tends la main en signe d’encouragement. Je vous invite à vous joindre à moi et à tous mes collègues organisateurs pour un voyage visant à réclamer et à réformer l’éducation.
Toute ma vie, j’ai vu les limites des attentes humaines. À l’âge de deux ans, on m’a diagnostiqué une amyotrophie spinale. Mes médecins ont prédit que je ne survivrais pas au-delà de l’âge de cinq ans. Aujourd’hui, quatorze ans après cette date redoutée, je suis heureux de penser qu’ils avaient tort. De même, ma première incursion dans l’enseignement traditionnel s’est faite dans le scepticisme général quant à mes chances de réussite. Aujourd’hui, au crépuscule de mes années de lycée, je peux affirmer en toute confiance que le fait de m’inscrire dans un établissement d’enseignement général a signifié pour moi un changement de paradigme dans la perception que j’avais de moi-même. Non seulement j’ai réussi à exceller sur le plan académique au-delà de toute attente, mais j’ai également trouvé l’égalité dans tous les sens du terme.
Bien que j’aie trouvé un accès pour moi-même, je reste peiné par le souvenir constant des enfants vivant avec un handicap dans les pays en développement – 98% d’entre eux n’ont absolument aucun accès à l’éducation. Je reste en permanence perturbée par la négligence collective monstrueuse et irresponsable des 650 millions de personnes handicapées dans le monde. Non seulement elles n’ont pas accès à l’information, mais elles sont exclues d’une multitude d’opportunités sociales et économiques.
C’est dans l’espoir de nettoyer le tissu de la société humaine de la tache honteuse de cette condition que je m’adresse à vous aujourd’hui. Avec une équipe de défenseurs dévoués, j’ai lancé une initiative que nous appelons la Stratégie mondiale pour l’éducation inclusive. Imaginée et mise en œuvre par des étudiants qui ont une connaissance directe de la valeur de l’éducation pour l’inclusion, la GSIE est une campagne globale de réforme et de mise en œuvre des politiques.
GSIE cible l’individu et lui donne les moyens d’agir. Nous espérons donc qu’une fois informés, vous vous sentirez obligés d’agir.
Le GSIE est conçu pour aider les décideurs politiques du secteur de l’éducation à institutionnaliser l’inclusion en faisant de la diversité un impératif au cœur de tous les systèmes éducatifs. Les trois piliers de la GSIE – Mobilisation, Mise en œuvre et Transformation – viseront à fournir aux décideurs politiques des bases suffisantes pour une réforme législative dans le secteur.
Je vous invite aujourd’hui à venir vous tenir à mes côtés sur les lignes de front. Les premières lignes du changement, les premières lignes de l’espoir, les premières lignes de la dignité. Ensemble, nous nous attaquerons au sort des enfants handicapés afin qu’ils puissent devenir des adultes intelligents, audacieux, compatissants et visionnaires, ayant le courage de faire ce qui est juste. Ensemble, nous veillerons à ce que les enfants handicapés soient entendus et vus dans les salles de classe. Ensemble, nous mènerons les batailles qui s’imposent aux côtés de ceux qui n’ont que maintenant l’occasion de les mener.
Croyez-moi, la GSIE sera au premier plan de l’agenda éducatif de chaque pays au cours des dix prochaines années. Cela incitera les districts scolaires des pays en développement à donner la priorité à l’éducation inclusive dans leurs critères d’inscription d’ici 20 ans. Cela commence maintenant… Si vous ne le saviez pas… Maintenant vous le savez… Répondez à l’appel à l’action.
