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Mtu ni Watu : Une personne, c’est le peuple

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Mtu ni Watu : Une personne, c’est le peuple

Lorsque Njoki Njoroge, étudiante de la promotion 2024 (Kenya), est montée sur la scène de la remise des diplômes, elle tenait une boîte à la main.

À l’intérieur se trouvaient de petits objets banals : un paquet vide de Smarties, des post-it, des bracelets, des lettres et un nœud papillon en papier. À première vue, ils pouvaient paraître simples. Mais dès que Njoki a commencé à parler, il est apparu clairement que chaque objet était lié à une personne, à un souvenir et à un moment qui avaient marqué ses deux années passées à l’African Leadership Academy.

Pour Njoki, ces personnes représentaient l’essentiel.

Elle a parlé en toute sincérité de ce qu’elle était à son arrivée à l’ALA. Comme beaucoup d’étudiants, elle est arrivée pleine d’enthousiasme et prête à se lancer, pleinement convaincue qu’elle était en passe de devenir quelqu’un d’exceptionnel. La mission de l’ALA avait trouvé un écho en elle, et elle pensait avoir compris ce qu’exigeaient le leadership et la réussite.

Mais l’ALA n’a pas été une mince affaire. Cette expérience l’a mise au défi d’une manière à laquelle elle ne s’attendait pas. Elle l’a amenée à repenser sa façon de voir les choses, a mis sa résilience à l’épreuve et lui a laissé des enseignements, des souvenirs et des souvenirs matériels.

Sa première réalisation concernait « Khaya », son projet étudiant, qui avait débuté par la mise en place d’une simple boîte à confessions dans le hall d’entrée. Cette boîte invitait les étudiants à partager ce qu’ils ressentaient en représentant leur nationalité au sein de la communauté de l’ALA. Ce qui n’était au départ qu’une campagne est devenu l’une des expériences les plus enrichissantes sur le plan intellectuel du parcours de Njoki à l’ALA. Cela l’a poussée à développer son esprit critique, à communiquer plus clairement et à repousser ses limites au-delà de ce qu’elle croyait être ses capacités.

Au cœur de cette évolution se trouvait le groupe qui l’entourait. Elle les a cités avec chaleur et précision : Resego, dont l’enthousiasme pour la finance était si contagieux qu’il parvenait à captiver même les plus désintéressés ; Mashour, qui parlait du Programme de recherche africain avec une telle conviction qu’il donnait envie aux autres de se lancer immédiatement dans la recherche ; Sali, qui donnait l’impression que la créativité ne lui demandait aucun effort lorsqu’il s’exprimait au tableau dans le hall d’entrée ; et Marwa, qui créait des univers entiers à partir de mots.

Njoki a également évoqué le deuil. Environ un an auparavant, elle avait perdu sa grand-mère. L’ALA était déjà exigeante, et cela est devenu encore plus difficile. Elle a décrit le poids de cette perte au sein d’une institution qui exige tant de ses étudiants : les nuits blanches, les alarmes incendie à 3 heures du matin, la repassage d’épreuves dont les sujets avaient fuité, et cette habitude constante de devoir dire au revoir.

Ce qui lui a permis de tenir le coup, c’est une image partagée par un ami : un canard glissant sur un lac, gracieux et serein à la surface, tandis que ses pattes s’agitaient frénétiquement sous l’eau.

« L’ALA regorge de canards », a-t-elle déclaré. « Des canards brillants. Des canards ambitieux. Des canards stressés. Des canards épuisés. Mais surtout, des canards pleins de compassion. »

Au moment où Njoki en est arrivée à son dernier objet, un nœud papillon en papier issu de *Battle of the Mask*, son message central avait déjà pris forme. Les objets contenus dans la boîte n’ont jamais vraiment été le sujet principal. Ils témoignaient d’une communauté si particulière, si profondément vécue, qu’elle défie toute explication simpliste. Elle se souvint avoir tenté de décrire l’expérience de l’ALA à sa mère et s’être rendu compte, à mi-chemin, qu’elle ne pouvait pas l’expliquer pleinement. Certaines choses n’ont de sens que pour ceux qui les ont vécues.

Elle a conclu en revenant sur cette jeune fille arrivée deux ans plus tôt, convaincue que le leadership consistait à devenir extraordinaire.

« Njoki, qui quitte l’ALA, est consciente qu’elle n’est ni assez influente ni assez importante pour, à elle seule, faire évoluer les choses sur le continent africain. Prise isolément, elle n’a rien d’extraordinaire, mais elle est reconnaissante d’avoir eu la chance de se révéler extraordinaire grâce à la communauté. »

Elle a conclu son intervention en citant un proverbe swahili : « Mtu ni watu ». Une personne, c’est le peuple.

Et puis, un dernier défi : ne vous contentez pas de rechercher des personnes dignes de votre amour. Recherchez plutôt des personnes pour lesquelles vous seriez prêt à faire votre deuil, car le fait de les avoir connues en valait la peine.

Alors que la promotion 2024 prend le relais, elle garde cette leçon à l’esprit : il ne s’agit pas d’être extraordinaire tout seul, mais de trouver les personnes qui rendent cela possible.

100 jeunes leaders rejoignent le réseau des anciens élèves de l’ALA

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100 jeunes leaders rejoignent le réseau des anciens élèves de l’ALA

Le 18 juin 2026, 100 jeunes venus de tout le continent africain ont défilé sur la scène de la remise des diplômes en tant que toute nouvelle promotion de l’African Leadership Academy.

Au cours des deux dernières années, la promotion 2024 a appris, s’est interrogée, a construit, a débattu et a mûri ensemble. Ses membres se sont penchés avec audace sur ce que signifie diriger, ce que signifie servir et ce que signifie imaginer un avenir différent pour l’Afrique et ses peuples.

L’obtention de leur diplôme marque à la fois une fin et un nouveau départ. En quittant le campus, ils rejoignent le réseau d’anciens élèves de l’ALA, qui ne cesse de s’étendre, une communauté de jeunes leaders dont les idées, les choix et le travail continuent de nous rappeler tout ce qu’il est possible de réaliser à travers le continent.

À la promotion 2024 : toutes nos félicitations. Nous sommes fiers de vous et nous avons hâte de découvrir ce que vous allez faire ensuite.

Découvrez les temps forts ici.

Hommage à la promotion 2024 de l’ALA

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Hommage à la promotion 2024 de l’ALA

Le 18 juin 2026, l’African Leadership Academy a célébré sa 17e cérémonie de remise des diplômes, accueillant ainsi 100 diplômés au sein d’un réseau comptant plus de 1 550 jeunes leaders à travers l’Afrique et le monde entier. Cette cérémonie a été l’occasion de se réjouir, mais aussi de prendre le temps de revenir sur ces deux années que cette promotion a passées à apprendre, à mûrir, à surmonter des difficultés, à construire et à grandir ensemble.

La doyenne Uzo Agyare-Kumi a ouvert la cérémonie par une question qui a marqué l’assistance : « Lorsque vous vous regardez, que voyez-vous ? » Elle a partagé sept leçons avec les diplômés, non pas comme une liste de principes à suivre dans la vie, mais comme des rappels auxquels ils pourraient se référer. Son message reposait sur une idée simple mais forte : l’excellence et l’humilité doivent aller de pair, et le leadership ne tient pas au titre que l’on porte, mais à la manière dont on choisit de se comporter envers les autres.

L’intervenante principale, le Dr Amel Karboul, a partagé les leçons tirées d’une vie et d’une carrière qui n’ont pas toujours suivi le cours prévu. Elle a évoqué une lettre inattendue rédigée à 2 heures du matin, un ministère au sein duquel elle ne s’était jamais imaginée travailler, ainsi que les décisions sincères qui ont façonné son parcours. Son message à la promotion 2024 était à la fois réconfortant et stimulant : vous ne pouvez pas tout planifier, mais vous pouvez rester à l’écoute de vous-mêmes, aller de l’avant avant de vous sentir tout à fait prêts, et rester engagés dans une cause qui dépasse votre propre réussite.

Njoki Njoroge, l’étudiante chargée de prendre la parole, a apporté une boîte sur scène. À l’intérieur se trouvaient de petits objets illustrant la vie à l’ALA : un paquet vide de Smarties, des post-it, des bracelets et un nœud papillon en papier. Chaque objet renfermait un souvenir, mais surtout, chacun renvoyait à une personne. Pour Njoki, c’était là la véritable histoire de l’ALA. Elle a conclu par un proverbe swahili qui résumait bien l’esprit de cette journée : « Mtu ni watu. » Une personne, c’est le peuple.

La cérémonie a également rendu hommage à des étudiants qui se sont profondément investis au service de la communauté. Adler Joao Mucoche a reçu le Prix du leadership pour son engagement constant et intègre en tant que coprésident du Conseil d’honneur. Temitope Oluwaseyifunmi Johnson a été récompensé pour son excellence académique et pour la manière dont il a su entraîner les autres dans son sillage. Jeremy Sheldon Sakwa Muchilwa a reçu le Prix Sani pour son engagement à mettre la science au service du continent. Marwa Kriraa a reçu le Prix « Esprit de l’Afrique » pour les histoires qu’elle a fait revivre à travers le théâtre, rappelant ainsi à la communauté que les arts constituent également une forme puissante de leadership. Le diplôme honorifique en leadership a été décerné au Dr Karboul en reconnaissance d’une vie consacrée à la dignité, à la transformation et à la conviction que le leadership commence bien avant que quiconque ne vous attribue un titre.

La cérémonie a également été l’occasion de se tourner vers l’avenir. Deux bourses d’études ont été attribuées à des étudiants qui entament leur deuxième année : David Baba Sawaneh a reçu la bourse Shaheen Jassat pour son leadership créatif, et Favour Jesudamife Bamidele-Tugbobo a reçu la bourse W. Paatii Ofosu-Amaah pour son engagement scolaire et l’attention qu’elle porte à son entourage.

La promotion 2024 quitte l’ALA après avoir été façonnée par l’une des communautés les plus exigeantes et les plus généreuses du continent. Ils sont arrivés en tant qu’individus, mais ils repartent avec la conviction, plus profonde que jamais, que le travail qui compte le plus ne se fait jamais seul.

L’ALA accueillera le Dr Amel Karboul en tant qu’oratrice principale de la cérémonie de remise des diplômes

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L’ALA accueillera le Dr Amel Karboul en tant qu’oratrice principale de la cérémonie de remise des diplômes

L’African Leadership Academy a le plaisir d’annoncer que le Dr Amel Karboul sera l’oratrice principale lors de la cérémonie de remise des diplômes de la promotion 2024.

La vie et l’œuvre de Mme Karboul ont traversé de nombreux horizons : la Tunisie et l’Allemagne, l’Afrique et l’Europe, l’ingénierie et les politiques publiques, le monde des affaires et celui de l’État, le développement du leadership et l’éducation à l’échelle mondiale. À chaque étape de son parcours, elle a collaboré avec des personnes et des institutions à des moments de transformation, lorsque les anciennes réponses ne suffisaient plus et qu’il fallait construire de nouvelles possibilités avec courage, imagination et en collaboration avec d’autres.

Ingénieure en mécanique de formation, Mme Karboul a débuté sa carrière chez Mercedes-Benz dans le cadre d’un programme international très sélectif destiné aux futurs cadres, qui l’a amenée à travailler en Allemagne, en Afrique du Sud et aux États-Unis. Elle s’est ensuite orientée vers des fonctions liées à l’innovation, au transfert de connaissances et au leadership chez DaimlerChrysler, avant de rejoindre The Boston Consulting Group. Elle a ensuite fondé et dirigé Change, Leadership and Partners, un cabinet international de conseil en leadership et en transformation organisationnelle travaillant avec des équipes de direction et des organisations sur six continents.

Cette expérience a façonné sa manière d’aborder les systèmes complexes : avec une rigueur analytique, une profonde compréhension de la nature humaine et la volonté de contribuer à ce que des idées ambitieuses se concrétisent sous la forme de structures, d’équipes et d’institutions.

En 2014, pendant la transition démocratique en Tunisie, Mme Karboul a été nommée ministre du Tourisme, devenant ainsi la première femme de l’histoire de la Tunisie à diriger un ministère économique. Elle a exercé ses fonctions à un moment décisif pour le pays, contribuant à stabiliser et à redynamiser un secteur représentant plus de 10 % du PIB national, renforçant les partenariats internationaux et participant à l’édification d’une jeune démocratie. Son engagement au service de la fonction publique a été récompensé par la distinction de Commandeur de l’Ordre de la République tunisienne, l’une des plus hautes distinctions civiles du pays.

Aujourd’hui, le Dr Karboul est cofondatrice et directrice générale de l’Education Outcomes Fund (EOF), une plateforme hébergée par les Nations unies qui collabore avec les gouvernements et ses partenaires afin d’améliorer les résultats scolaires et professionnels des enfants et des jeunes. Sous sa direction, l’EOF a mobilisé plus de 150 millions de dollars américains grâce à des mécanismes de financement innovants et a bénéficié à près d’un demi-million d’enfants et de jeunes.

Elle contribue également à la réflexion mondiale sur l’éducation, la technologie, la gouvernance et l’avenir du travail en occupant des fonctions de conseil de haut niveau au sein d’institutions et de plateformes telles que l’Education World Forum, l’Alliance « Education 4.0 » du Forum économique mondial, le Global AI Index et, auparavant, la Commission de l’éducation.

Parallèlement à ce travail, le Dr Karboul est également une artiste interdisciplinaire et une organisatrice de rencontres humaines. Au sein de Studio-Amel, elle explore la peinture, l’écriture, l’installation et la conception d’espaces qui favorisent les liens, la prise de conscience et la réflexion culturelle. Sa pratique artistique ne se distingue pas de son rôle de dirigeante. Elle renforce son écoute des personnes, sa capacité à appréhender la complexité et sa conviction que la transformation n’est pas seulement technique, mais aussi humaine, relationnelle et imaginative.

Le Dr Karboul parle l’arabe, le français, l’anglais et l’allemand. Elle a suivi des études d’ingénierie mécanique, d’administration publique, de coaching et de mentorat, ainsi que de thérapie cognitive basée sur la pleine conscience. Elle allie la rigueur d’une ingénieure, le courage d’une fonctionnaire, l’imagination d’une artiste et la curiosité de celle qui ne cesse d’apprendre.

Nous sommes honorés d’accueillir le Dr Karboul sur notre campus et de la voir marquer ce moment important aux côtés de la promotion 2024.

Pleins feux sur un membre du corps enseignant : Leslie Moloto

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Pleins feux sur un membre du corps enseignant : Leslie Moloto

Leslie Moloto, professeure de physique à l’ALA, a connu une évolution professionnelle marquée par une observation attentive, des expériences pratiques et des responsabilités de plus en plus importantes en matière de direction.

Un tournant décisif s’est produit lors d’une observation en classe. Leslie a assisté à un cours de chimie où la pensée conceptuelle était utilisée comme approche pédagogique principale. Au lieu d’un enseignement linéaire, les élèves étaient amenés à tester des idées, à revoir leur raisonnement et à réfléchir au processus. Observer cela en situation réelle a permis à Leslie de comprendre comment la pensée conceptuelle pouvait fonctionner dans une véritable classe, et pas seulement en théorie.

Il a commencé à appliquer le modèle BUILD dans ses cours de physique, en s’en servant comme cadre pour favoriser la résolution de problèmes et la réflexion critique. L’accent n’était plus simplement mis sur l’obtention de la bonne réponse, mais sur la compréhension de la manière dont les élèves abordaient les problèmes, évaluaient leurs hypothèses et affinaient leur réflexion. Cela a permis aux élèves de s’impliquer davantage dans la matière et d’assumer davantage la responsabilité de leur processus d’apprentissage.

« J’ai la chance d’échanger, de collaborer et d’apprendre aux côtés de personnes issues de tous les horizons, venues de tous les coins du continent africain. L’épanouissement et la satisfaction que l’on en tire sont sans égal ! »

Leslie a également mis l’accent sur la co-création en classe. En impliquant les élèves dans l’élaboration des cours et des expériences d’apprentissage, il a constaté une nette augmentation de leur implication. Les élèves étaient plus investis car ils avaient contribué à la construction de ce projet. Ce sentiment d’appropriation collective a conduit à un engagement plus fort et à une meilleure persévérance de la part de la classe dans son ensemble.

Parallèlement à son travail en classe, Leslie a joué un rôle de plus en plus important au sein du programme « Engineering Leadership ». Il a rejoint ce programme dès sa première année à l’ALA en tant que mentor senior, avant d’en devenir le directeur. À ce titre, il s’est appuyé sur son expérience pédagogique et sa connaissance du contexte de l’ALA pour concevoir et animer un programme qui s’adresse à des étudiants de tout le continent, dont beaucoup deviennent par la suite des étudiants ou des anciens élèves de l’ALA.

Ensemble, ces expériences témoignent d’un parcours professionnel ancré dans la pratique. L’évolution de Leslie repose sur l’observation de ce qui fonctionne, sur une adaptation réfléchie de ces pratiques et sur leur mise en œuvre cohérente, tant en classe que dans les fonctions de direction qu’elle a occupées au-delà de l’enseignement.

ALAMAU 2026 : de jeunes leaders se réunissent pour repenser l’avenir de l’Afrique

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ALAMAU 2026 : de jeunes leaders se réunissent pour repenser l’avenir de l’Afrique

Du 18 au 22 mars 2026, l’African Leadership Academy a accueilli la 13e édition annuelle de la conférence « ALA Model African Union » au centre de conférences Misty Hills, à Johannesburg, en Afrique du Sud. Sous le thème

Sous le thème « Concrétiser la renaissance africaine grâce à l’unité stratégique dans un ordre mondial en mutation », ALAMAU 2026 a réuni des jeunes de tout le continent afin qu’ils se glissent dans la peau de décideurs politiques, de diplomates, de négociateurs et de spécialistes de la résolution de problèmes.

La conférence de cette année a accueilli 162 délégués, représentant 32 nationalités et 12 établissements scolaires répartis dans 8 pays. Au cours de ces quatre jours, les délégués ont présenté plus de 150 exposés de position et ont participé à 9

Ils ont assisté à des séances de commission, participé à 12 heures de débats en direct, pris part à 6 ateliers d’experts et écouté 5 intervenants et participants aux tables rondes.

ALAMAU repose sur un principe simple : les jeunes ne doivent pas seulement se familiariser avec la gouvernance, ils doivent aussi la mettre en pratique. À travers des simulations des structures de l’Union africaine, les délégués ont été mis au défi de comprendre les intérêts nationaux, de former des coalitions, de négocier malgré les divergences et de proposer des réponses politiques concrètes à des enjeux complexes. Il en a résulté une conférence à la fois rigoureuse et collaborative, ancrée dans la conviction que l’avenir de l’Afrique sera façonné par des dirigeants capables de travailler au-delà des frontières et des institutions.

Une conférence fondée sur l’unité stratégique

Le thème de 2026 invitait les délégués à réfléchir aux conditions nécessaires à une renaissance africaine dans un contexte de mutations mondiales. Au sein des différentes commissions, les étudiants ont débattu de questions liées à la souveraineté numérique, à l’éducation, au travail, à la santé, à la dette, à la résilience climatique, à l’investissement et à l’autonomie du continent.

Les résolutions adoptées par les commissions reflétaient l’ambition et le sérieux du travail accompli par les délégués. Au sein du Conseil économique, social et culturel, les délégués ont proposé des stratégies visant à développer la maîtrise des TIC et à renforcer les droits numériques des jeunes. Au sein de l’Agence de développement de l’Union africaine – Partenariat pour l’Afrique’s

Dans le cadre du développement, ils ont examiné les normes d’investissement continentales et les cadres de préservation de la valeur. La commission technique spécialisée sur l’éducation, la science et la technologie a appelé à la mise en place d’échanges intra-africains en matière de recherche, d’une certification régionale des enseignants et de modèles de bourses d’études favorisant un mouvement de « Brain Gain ». D’autres commissions se sont penchées sur la formalisation du travail informel, le développement des énergies renouvelables, les économies vertes et numériques, ainsi que sur la vulnérabilité de l’Afrique au sein du système mondial de la dette.

Ces débats ont incité les délégués à réfléchir non seulement à ce à quoi pourrait ressembler l’avenir de l’Afrique, mais aussi aux choix institutionnels, aux compromis et à la coordination nécessaires pour le construire.

S’inspirer des dirigeants de tout le continent

La conférence s’est ouverte par un discours liminaire de M. Nelson Muffuh, coordinateur résident des Nations unies pour l’Afrique du Sud, qui a invité les délégués à considérer la population jeune africaine comme l’un des plus grands atouts stratégiques du continent. Dans son intervention, il a souligné que le leadership des jeunes devait s’exercer dès maintenant, par un engagement éclairé face aux enjeux qui façonnent leurs sociétés, et que la puissance de l’Afrique dans un ordre mondial en mutation dépendra d’un positionnement coordonné à l’échelle du continent.

La table ronde diplomatique a permis aux délégués d’échanger directement avec des responsables du Parlement, de la société civile, de l’AUDA-NEPAD et du Parlement panafricain. Parmi les intervenants figuraient l’honorable Nobunto Hlazo-Webster, Mme Jessica Annor, M. Moeketsi Koahela et Mme Lindokuhle Dlamini. Leurs réflexions ont incité les délégués à aller au-delà d’une inclusion symbolique des jeunes pour s’orienter vers une participation structurelle, une conception des politiques tenant compte des questions de genre, des programmes nationaux plus solides, un engagement civique numérique et des systèmes de santé continentaux coordonnés.

Pour de nombreux délégués, ces sessions ont permis de faire le lien entre les débats en commission et les réalités de la gouvernance. Ils ont pu écouter directement des professionnels travaillant au sein des systèmes qu’ils simulaient et ont été invités à considérer le leadership non pas comme un titre futur, mais comme une responsabilité présente.

Ateliers « Au-delà de la salle de commission »

Si la simulation diplomatique est restée au cœur d’ALAMAU, la conférence de 2026 a également proposé des ateliers pratiques destinés à doter les délégués d’outils qu’ils pourraient mettre en pratique au-delà de la conférence.

Les ateliers ont porté sur l’entrepreneuriat, la gestion responsable de l’environnement, le bien-être financier, l’orientation universitaire, les carrières dans le domaine des arts et le développement du leadership. Les participants ont appris à identifier les besoins non satisfaits au sein de leurs communautés, à mettre en pratique l’innovation frugale, à comprendre la tension entre industrialisation et décarbonisation, à adopter de saines habitudes financières, à faire des choix universitaires plus réfléchis et à considérer l’économie créative comme une voie sérieuse vers un travail épanouissant et durable.

Ces sessions ont permis aux participants de réfléchir à la personne qu’ils sont en train de devenir, à ce qu’ils souhaitent construire et à la manière dont ils peuvent commencer à mettre en pratique leurs compétences en matière de leadership au sein de leurs établissements scolaires, de leurs communautés et dans leur future carrière.

Un comité de crise axé sur les solutions

L’un des volets académiques les plus rigoureux d’ALAMAU 2026 a été le Comité de crise, mis en place en partenariat avec le World Gold Council. Cette session a abordé le thème « Lutter contre le financement illicite lié à l’or et l’extrémisme au Sahel », un sujet qui se situe à la croisée de la sécurité, des moyens de subsistance, de la gouvernance économique et de la stabilité régionale.

Le Comité de crise a été conçu comme une simulation au rythme soutenu de la prise de décision en temps réel. Contrairement aux comités traditionnels, les délégués ne pouvaient pas s’appuyer sur des discours préparés ni sur des positions rédigées à l’avance. Vingt-quatre délégués sélectionnés, issus des participants les plus brillants de la conférence et du corps de presse, se sont vu attribuer de nouveaux pays, ont reçu un nouveau guide d’étude et ont disposé d’un délai de préparation limité avant de participer à la simulation.

Au cours de cette session, les délégués ont été invités à se pencher sur les questions politiques complexes qui se posent lorsque les gouvernements et les institutions régionales cherchent à renforcer la surveillance, à protéger les moyens de subsistance et à instaurer un climat de confiance avec les communautés. Les délégués ont examiné le rôle de l’exploitation aurifère artisanale et à petite échelle en tant que moyen de subsistance dans l’ensemble du Sahel, les risques engendrés lorsque des flux informels ou illicites sont exploités par des groupes armés, ainsi que les défis liés à la mise en place de systèmes formels dans des contextes où la confiance et les capacités de l’État peuvent être limitées.

Le comité s’est articulé autour de solutions concrètes et tournées vers l’avenir. S’appuyant sur les contributions et les documents de référence fournis par le World Gold Council, notamment des ressources relatives à l’exploitation artisanale et à petite échelle de l’or, les délégués ont débattu de recommandations portant sur la traçabilité, la transparence, la formalisation, la protection des moyens de subsistance, les capacités institutionnelles et la gouvernance responsable.

Cette session a invité les délégués à trouver un équilibre entre les préoccupations en matière de sécurité et les réalités économiques, à prendre en compte les conséquences imprévues de l’élaboration des politiques et à élaborer des propositions qui tiennent compte à la fois de l’urgence de la question et de l’importance d’approches inclusives fondées sur la confiance. Plutôt que de réduire le sujet à un seul acteur ou à une seule cause, la simulation a aidé les étudiants à comprendre la complexité des chaînes d’approvisionnement, les lacunes en matière de gouvernance, les moyens de subsistance des communautés et la sécurité régionale.

Avec toute ma gratitude

L’ALA tient à exprimer sa profonde gratitude à l’ensemble des délégués, conseillers, animateurs, intervenants, participants aux tables rondes, membres du Secrétariat et membres du personnel qui ont permis la tenue de l’ALAMAU 2026.

Nous tenons à remercier tout particulièrement le World Gold Council, sponsor principal d’ALAMAU 2026. Son soutien a permis de rendre la conférence accessible à des délégués qui, sans cela, n’auraient peut-être pas pu y participer, a financé des éléments clés de l’expérience de la conférence et a renforcé la rigueur académique du Comité de crise grâce à des contributions réfléchies, des documents de référence et une approche axée sur les solutions face à une question politique complexe. Ce partenariat a permis de faire en sorte qu’ALAMAU 2026 ne soit pas seulement une simulation de leadership, mais un exercice significatif de résolution de problèmes éclairée et responsable. Le partenariat plus large entre l’ALA et le World Gold Council intègre la gouvernance minière dans le programme d’études, soutient l’octroi de bourses, renforce l’engagement des jeunes dans les questions politiques et ouvre des perspectives de carrière dans ce secteur.

Le programme Bezos Scholars annonce la promotion 2026 de l’African Leadership Academy

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Le programme Bezos Scholars annonce la promotion 2026 de l’African Leadership Academy

Le programme Bezos Scholars (BSP) et l’African Leadership Academy (ALA) ont le plaisir d’annoncer la promotion 2026 des boursiers Bezos de l’ALA. Le programme Bezos Scholars vise à inspirer et à stimuler les jeunes ainsi que les enseignants de leurs établissements scolaires afin qu’ils s’attaquent aux problèmes qui leur tiennent à cœur au sein de leurs communautés.

Depuis 2011, BSP s’est associé à l’ALA pour sélectionner une équipe composée de cinq étudiants de deuxième année prometteurs et d’un accompagnateur pédagogique, chargée d’organiser et d’animer le Festival sud-africain des idées (SAIF), qui se tient chaque année. Ce festival, qui entame désormais sa 16e édition, rassemble des jeunes Africains afin qu’ils apprennent, discutent et conçoivent des moyens innovants de susciter le changement au sein de leur communauté grâce à l’innovation sociale et à l’entrepreneuriat.

La concurrence est rude parmi les candidats ; cinq candidats africains issus de l’ALA sont sélectionnés chaque année. Les boursiers sont choisis en fonction de leur engagement envers leurs études, de leurs capacités de leadership avérées, de leur volonté de relever des défis et de leur désir d’apporter des changements positifs au sein de leurs communautés.

Le programme commence par des activités de cohésion de groupe avant de se lancer dans un voyage tous frais payés à l’Aspen Ideas Festival, où les étudiants suivent une formation au leadership, participent à des échanges exclusifs avec des leaders mondiaux de renom et nouent des amitiés durables avec leurs camarades boursiers. Cette expérience prépare le terrain pour le défi à venir : le lancement de projets de développement durable projets de changement communautaire visant à transformer leurs communautés.

« Depuis plus d’une décennie, le partenariat entre BSP et l’ALA démontre ce qu’il est possible de réaliser lorsque l’on confie de véritables responsabilités à de jeunes leaders talentueux », a déclaré Molly Pencke, responsable de programme senior à la Fondation de la famille Bezos. « Les boursiers ALA 2026 incarnent ce qu’il y a de meilleur dans leurs communautés : ils sont curieux, courageux et profondément déterminés à faire bouger les choses. Année après année, ils transforment des idées audacieuses en actions concrètes dans le cadre du South African Ideas Festival, et leur influence continue de nous inspirer tous. »

La Fondation de la famille Bezos a l’honneur d’accueillir les boursiers 2026 de l’African Leadership Academy suivants : les étudiants Eric Wambugu, Katleho Nthama, Montaha Mansouri, Paris Ennyonyozi, Barack Ihekweazu et l’éducatrice Lehlabile Davhana. Ils représentent chacun leur pays d’origine respectif : le Kenya, le Lesotho, la Tunisie, l’Ouganda, le Nigeria et l’Afrique du Sud.

Pour consulter les biographies complètes et les photos des boursiers, veuillez vous rendre sur la page « Rencontrez les boursiers » du site web du BSP.

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Le programme Bezos Scholars est un programme de développement du leadership d’une durée d’un an destiné aux futurs bacheliers et aux enseignants aux États-Unis et en Afrique. Il débute par la participation au Festival des idées d’Aspen et se poursuit tout au long de l’année scolaire suivante, lorsque les boursiers Bezos rentrent chez eux, participent à des formations en ligne et lancent des projets de changement communautaire durables visant à transformer leurs établissements scolaires et leurs communautés. Depuis plus de 20 ans, les équipes de boursiers mobilisent les communautés autour de divers enjeux cruciaux.

Donner aux éducateurs les moyens de mener un dialogue au-delà des différences

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Donner aux éducateurs les moyens de mener un dialogue au-delà des différences

Que se passe-t-il lorsque les jeunes reçoivent les outils nécessaires pour dépasser les différences ? Lorsqu’on leur apprend non seulement à tolérer le désaccord, mais aussi à s’y engager avec compétence et intention ? Cette question est au cœur d’un nouveau partenariat que nous sommes fiers d’annoncer.

En août prochain, l’African Leadership Academy s’associe à Seeds of Peace pour organiser le Global Dialogue Lab à Johannesburg, réunissant 65 éducateurs d’Afrique, du Moyen-Orient, d’Asie du Sud, des États-Unis et du Royaume-Uni dans le cadre d’un programme immersif de huit jours sans équivalent sur le continent.

Pourquoi ce partenariat, pourquoi maintenant ?

L’ALA a toujours été convaincue que le changement transformateur commence par les personnes et que les adultes qui forment les jeunes esprits comptent autant que les jeunes eux-mêmes. Seeds of Peace partage cette conviction. Depuis des décennies, ils construisent un mouvement mondial de leaders équipés pour combler les fossés et transformer les conflits par le dialogue. Son réseau de près de 9 000 anciens élèves répartis dans 27 pays est la preuve que ce travail prend racine.

Amener le Global Dialogue Lab en Afrique du Sud est une extension naturelle des missions des deux organisations. C’est aussi la reconnaissance du fait que les éducateurs africains méritent d’avoir accès à un développement professionnel de classe mondiale et que les perspectives qu’ils apportent à une cohorte mondiale améliorent la situation de tous les participants.

Ce que les éducateurs vont vivre

Le laboratoire se déroulera du 8 au 15 août 2026 sur le campus de l’ALA à Johannesburg. Les participants développeront des compétences pratiques en matière de facilitation, concevront des stratégies adaptées à leur propre contexte scolaire et apprendront à mener des conversations difficiles avec clarté et confiance. Le programme ne se termine pas lorsque les participants rentrent chez eux. Des sessions virtuelles mensuelles sur le coaching par les pairs, les défis de mise en œuvre et le renforcement continu des compétences permettent à la communauté de rester connectée et à l’apprentissage de se poursuivre.

Le programme est conçu pour les éducateurs qui travaillent actuellement avec des élèves âgés de 14 à 17 ans, qui ont au moins deux ou trois ans d’expérience dans l’enseignement ou l’encadrement d’élèves et qui ont un accès direct aux élèves pour mettre en pratique ce qu’ils ont appris.

Si vous êtes un éducateur prêt à mener le dialogue dans votre école et votre classe, ou si vous connaissez quelqu’un qui l’est, nous aimerions avoir de vos nouvelles. La date limite de dépôt des candidatures est fixée au 20 avril. Posez votre candidature dès maintenant à l’adresse suivante : www.seedsofpeace.org/dialogue.

C’est le genre de travail qui change les salles de classe et, à travers elles, le monde. Nous espérons que vous en ferez partie.

Pleins feux sur les entreprises étudiantes : Khaya

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Pleins feux sur les entreprises étudiantes : Khaya

À l’ALA, l’esprit d’entreprise ne consiste pas seulement à créer quelque chose de nouveau. Il s’agit de répondre à ce qui est réellement nécessaire autour de vous. Le programme Student Enterprise donne aux étudiants la possibilité de le faire de manière concrète et pratique, en construisant des choses qui façonnent la vie quotidienne sur le campus.

Khaya est l’un de ces efforts.

Khaya, qui signifie « maison » en zoulou, est une entreprise dirigée par des étudiants et axée sur quelque chose qu’il est facile de négliger mais qui est profondément ressenti : l’appartenance. Il s’agit de savoir ce que signifie se sentir vu, compris et faire partie d’une communauté, en particulier dans un lieu aussi diversifié que l’ALA.

Cette courte vidéo présente l’équipe à l’origine de Khaya : Njoki Njoroge (Kenya), Yosr Manai (Tunisie), Eman Amede (Éthiopie), Estefania Haude (Côte d’Ivoire) et Leen Abuelhassan (Soudan). À travers leurs réflexions, vous comprendrez pourquoi ils ont créé Khaya et ce qu’ils essaient de construire.

Leur travail commence souvent par des activités simples et engageantes qui rassemblent les gens. Mais il ne s’arrête pas là. Khaya essaie également de comprendre ce que ces moments révèlent, ce qui aide les gens à se connecter, où se trouvent les lacunes et comment la communauté peut se renforcer au fil du temps.

Au fond, Khaya a pour but de faire en sorte que chacun se sente un peu plus chez lui à l’ALA.

Cette vidéo donne un aperçu de ce voyage et de ce qui reste à venir.

E-Fest 2026 : Ngoma Ya Mawazo (le rythme des idées)

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E-Fest 2026 : Ngoma Ya Mawazo (le rythme des idées)

À l’ALA, les étudiants sont encouragés à s’intéresser de près aux défis auxquels le continent est confronté et à concevoir des solutions pratiques pour y répondre. Cet esprit est au cœur du programme de leadership entrepreneurial (EL), où les étudiants apprennent à aborder les problèmes avec curiosité, créativité et un sens aigu des responsabilités.

Au cours de la première année, les étudiants explorent des cadres qui remettent en question les hypothèses et élargissent leur vision du leadership, de l’entrepreneuriat et de l’impact. Parallèlement au coaching en leadership, ils développent des compétences en matière de collaboration, de recherche et de pensée critique, tout en réfléchissant à leurs propres valeurs et à leur développement en tant que leaders.

L’année se termine par l’incubateur Original Idea for Development (OID), où les étudiants travaillent en équipe pendant six semaines pour concevoir des solutions aux grands défis panafricains. En utilisant une approche de conception centrée sur l’humain, les équipes étudient des problèmes réels, testent des idées et affinent des solutions alignées sur leurs passions et leurs expériences vécues.

Ce voyage se termine par l’E-Fest, où les trois meilleures idées, sélectionnées à l’issue d’un processus rigoureux, sont présentées à la communauté de l’ALA et à un panel de juges externes. Une équipe est alors sélectionnée comme gagnante. L’E-Fest est la célébration phare de l’ALA en matière de leadership entrepreneurial, présentant des solutions innovantes et locales développées par les élèves de première et de deuxième année.

Thème de l’E-Fest 2026 : Ngoma Ya Mawazo (le rythme des idées)

Le thème de cette année célèbre la manière dont la créativité, la culture et la collaboration donnent vie aux idées. Tout comme le ngoma, dans de nombreuses traditions africaines, représente le rythme collectif et l’énergie partagée, les idées se renforcent lorsque les gens se réunissent pour les remettre en question, les affiner et les développer.

Les trois meilleures équipes ont présenté leurs idées à la communauté ALA et à un panel de juges externes, qui ont finalement sélectionné l’équipe gagnante. Les finalistes étaient Altas ya Desturi, Dabbaba et DIMA.

E-Fest 2026 : les trois meilleures équipes

Altas ya Desturi

Altas ya Desturi propose une plateforme d’IA afrocentrique qui aide les jeunes Africains à renouer avec leur héritage culturel. L’équipe a identifié une déconnexion croissante entre les jeunes urbains et les connaissances traditionnelles africaines, en particulier dans les villes qui se modernisent rapidement.

Leur solution, Atlas ya Desturi, associe une carte numérique interactive de l’Afrique à un chatbot formé à partir de données historiques, linguistiques et culturelles africaines vérifiées. La plateforme permet aux utilisateurs d’explorer les traditions, les histoires orales, les philosophies et les pratiques culturelles de tout le continent. En rendant ces connaissances accessibles par le biais de la technologie, l’équipe vise à renforcer l’identité culturelle tout en préservant les systèmes de connaissances indigènes.

Dabbaba

Dabbaba se concentre sur la création d’une plateforme où les jeunes chercheurs africains peuvent partager leurs recherches avec le monde entier. L’équipe a identifié un défi majeur : de nombreux jeunes chercheurs à travers le continent ont du mal à publier leurs travaux en raison des frais de publication élevés, des barrières académiques strictes et de l’accès limité à des plateformes de publication crédibles.

Dabbaba propose la première revue académique gratuite, évaluée par les pairs, dédiée aux jeunes chercheurs africains âgés de 16 à 25 ans. La plateforme offre des possibilités de publication crédibles, un examen rigoureux par les pairs et des voies vers la reconnaissance académique par le biais de l’accréditation DOI. En supprimant les obstacles à la publication, l’équipe vise à amplifier la recherche des jeunes et à s’assurer que leurs idées contribuent aux discussions politiques et aux connaissances mondiales.

DIMA

DIMA s’attaque à un problème de santé maternelle auquel sont confrontées de nombreuses femmes en Afrique : les douleurs dorsales et pelviennes liées à la grossesse. De nombreuses femmes enceintes n’ont pas accès à des systèmes de soutien fiables et abordables qui peuvent soulager l’inconfort et prévenir les complications à long terme.

La solution proposée par l’équipe est une ceinture de soutien à la maternité abordable, conçue avec un tissu respirant et un support élastique réglable pour réduire les tensions dans le bas du dos et le bassin. Le produit sera distribué par l’intermédiaire des cliniques de maternité, des agents de santé communautaires et des pharmacies locales afin d’en garantir l’accessibilité dans les communautés à faibles ressources. En associant le soutien physique à l’éducation sanitaire communautaire, DIMA vise à améliorer le confort maternel, la mobilité et le bien-être général pendant la grossesse.

À l’issue des présentations, les juges ont désigné Altas ya Desturi comme lauréat de l’E-Fest 2026.

Félicitations à Altas ya Desturi pour leur travail remarquable, et à Dabbaba et DIMA pour leurs idées réfléchies et percutantes. L’E-Fest n’aurait pas été possible sans les conseils et le soutien de la faculté de leadership entrepreneurial, qui a travaillé en étroite collaboration avec les étudiants tout au long de leur parcours dans l’incubateur de l’OID.

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